Współpraca polsko-niemiecka na przestrzeni 10 lat
Przedszkola Miejskiego nr 23 w Gorzowie Wlkp.
oraz   Kita „HausSonnenhügel” w Eisenhüttenstadt

     Przedszkole Miejskie nr 23 im. Małego Tygryska Pietraka w Gorzowie Wielkopolskim od 10 lat współpracuje z przedszkolem Kita „HausSonnenhügel” w Eisenhüttenstadt. Takie przedsięwzięcie jest ogromnym wyzwaniem, dlatego też postanowiłyśmy podzielić się naszym wieloletnim doświadczeniem w prowadzeniu międzynarodowej wymiany dzieci. Na przestrzeni tak długiego czasu udało nam się wypracować program, który pozwala na realizację tej ciekawej i przynoszącej wiele satysfakcji inicjatywy. Projekt polsko-niemieckiej wymiany dzieci w wieku przedszkolnym ma tworzyć możliwości do wzajemnego zbliżenia młodych ludzi z obu krajów, którzy spotykają się podczas programów. Spotkania takie dają możliwość poznania rówieśników i ich codziennego życia w przedszkolu oraz jednoczesnej nauki języka, jak również poznania kraju partnera.

    Poprzez realizację projektu chciałybyśmy poprawić wzajemne zrozumienie, pomóc w przezwyciężaniu uprzedzeń i wspierać proces pojednania między Polakami i Niemcami.

       Projekt polsko-niemieckiej wymiany polega na organizacji cyklicznych spotkań przez cały rok kalendarzowy, w których biorą udział dzieci i nauczyciele naszego przedszkola oraz przedszkola partnerskiego Kita „HausSonnenhügel”. Projekt realizowany jest we współpracy z PNWM (Polsko  Niemiecka Współpraca Młodzieży) i finansowany ze środków Euroregion „Pro Europa Viadrina”. Głównym elementem wymiany jest wspólna praca nad tematem realizowanym w danym roku. W trakcie naszej współpracy realizowaliśmy tematy takie jak: „Językowy zawrót głowy”, „Ruch-sport-zdrowie”, „Bliżej natury” oraz nasz ostatni wspólny projekt „Zabawy z Tygrysem”. W trakcie realizacji każdego projektu spotykamy się w Gorzowie, jak również w przedszkolu partnerskim w Niemczech. Najpierw nauczyciele by przepracować temat, potem dzieci by go realizować.Podsumowaniem każdego projektu jest koncert bożonarodzeniowy, który odbywa się w Friedrich-Wolf-Theater u naszych partnerów. Jest to  wspólnie przygotowane niezwykłe widowisko, w organizację którego zaangażowanych jest wiele osób. A bycie częścią tego przedsięwzięcia to ogromny przywilej i zaszczyt.

      Dodatkowo w ramach każdego projektu realizujemy program „4×3 prosta sprawa”, z którego finansujemy produkt wypracowany w trakcie spotkań, promujący PNWM i współpracujące przedszkola. W projekcie realizowanym w roku 2019 pt. „Zabawy z Tygrysem” powstała gra planszowa zatytułowana „Na szlaku”, której projekt graficzny stworzył  Piotr Rossa.

     W naszym odczuciu każdy rok naszej współpracy jest niezwykły, ponieważ mamy okazję zdobywać nowe doświadczenia, poruszać nowe tematy i integrować kolejne młode pokolenia naszych wychowanków. Różnice wynikające z systemu edukacyjnego pozwalają nam wspierać wspólne uczenie się i uczenie się od siebie nawzajem, jak również ustalać dalsze cele rozwoju naszych spotkań. Dlatego kolejnym niezwykle ważnym elementem naszej współpracy jest fakt, iż wciąż uczymy się od siebie poprzez poznanie nowych metod i technik pracy, dzięki skutecznej wymianie informacji w trakcie spotkań nauczycieli, które odbywają się zawsze na początku kolejnego projektu. Sukces naszego  projektu w dużej mierze zależy od dobrego przygotowania i podsumowania wymiany, ale jest również wynikiem przyjaźni, która na przestrzeni tych wszystkich lat wywiązała się między nami.

      W roku szkolnym 2018/19 projekt Polsko-niemiecki był realizowany pod hasłem „Zabawy z Tygrysem”. Podczas spotkań dzieci grały w gry planszowe, bawiły się przy muzyce, ratowały misie. Podczas ostatniej wizyty w Niemczech odbył się koncert Bożonarodzeniowy w teatrze. Przedszkolaki śpiewały i tańczyły na scenie. Dzieci bardzo miło wspominają kontakt, zabawy z kolegami z zagranicy. Zakończeniem projektu jest gra planszowa o Tygrysku Pietrku, Pauli i Paulu.

PREZENTACJA

      Dzieci z Przedszkola Miejskiego nr 23 im. Małego Tygryska Pietrka spotkały się 12.06.2019 r.  z dziećmi z Kita „HausSonnenhugel” w Gorzowie Wlkp. na zabawie i nauce w ogrodzie przedszkolnym.

Podczas spotkania odbyło się wiele atrakcji. Najciekawsze okazało się  malowanie obrazów  farbami na folii.

Odbyły się zabawy muzyczno- ruchowe takie jak „Jawor”, „Baba Jaga stara”. Wszystkie dzieci  bardzo dobrze sobie radziły ze śpiewem po polsku i po niemiecku. Były także zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Przedszkolaki budowały wg schematu znane budowle: Mur Chiński, Bramę Brandenburską, Wieżę Eiffla. Dzieci podzielone na zespoły polsko-niemieckie współpracowały przy budowie  i bardzo dobrze się bawiły.

Celem spotkania była nauka segregowanie klocków według określonej cechy, odkodowywanie symboli w zadaniach, rozwijanie i doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi, zgodne współdziałanie podczas zabaw oraz nawiązywanie kontaktów i relacji językowych pomiędzy dziećmi z Polski i Niemiec. Spotkanie wniosło wiele radości i zabawy, było bardzo udane.

W dniu 25.04.2018 r. (środa) odbyło się kolejne spotkanie w ramach projektu polsko – niemieckiego realizowanego w rok 2018 „Bliżej natury”.

Dzieci z obu przedszkoli mogły wspólnie spędzić czas w gospodarstwie oraz poszerzyć swoją wiedzę na temat hodowli owiec i psów pasterskich.

Niezwykle ciekawa okazała się zabawa w labiryncie ze snopów siana, w którym według mapy dzieci z Polski i Niemiec wspólnie szukały „Złotego runa” ukrytego w sianie.

Przedszkolaki w trakcie części edukacyjnej dowiedziały się m.in. w jaki sposób zachowują się owce, jak się z nimi należy obchodzić, jak się nawołują i jak wygląda praca pasterza oraz jak ważną rolę odgrywają psy pasterskie. Dowiedziały się również jak różnorodne zastosowanie ma wełna w życiu człowieka.

Oprócz zajęć edukacyjnych odbyły się także warsztaty plastyczne w „Kreatywnej owczarni”, podczas których dzieci wykonały prace plastyczne z wykorzystaniem wełny.

Zajęcia i zabawy były nietypowe i bardzo kreatywne. Przedszkolaki z obu przedszkoli uczyły się przede wszystkim szacunku dla zwierząt i otaczającej przyrody zgodnie z obszarem działań dziecka, jakim jest życie w harmonii z naturą.

1. Tytuł projektu: „Językowy zawrót głowy”- Zaczarowany teatr i baśniowe bańki
2. Okres realizacji: 22.05 2017 r
3. Źródło dofinansowania (nazwa programu/działania itp.):Stowarzyszenie Gmin Polskich Euroregion „Pro Europa Viadrina” – Polsko Niemiecka Współpraca Młodzieży
4. Partnerzy: Kita „Haus Sonnenhugel” w Eisenhuttenstadt
5. Wartość projektu: 2871,51zł,
6. Ilość uczestników: 101 osób
7. Cel projektu:

• Nawiązanie współpracy i wymiana doświadczeń miedzy nauczycielami
• Prowadzenie działań profilaktycznych wśród dzieci najmłodszych;
• Zaszczepienie prawidłowych nawyków artykulacyjnych;
• Stymulowanie rozwoju mowy;
• Podnoszenie sprawności językowej
• Zachęcanie dzieci do wspólnej zabawy i porozumiewania się w polskim i niemieckim języku;
• Zintegrowanie grupy poprzez wspólne zabawy.

8. Zrealizowane działania:

• Zwiedzanie Teatru im. Juliusza Osterwy w Gorzowie Wlkp.
• Poznanie pracy akustyka, elektryka, krawca, stolarza, fryzjera oraz aktora

Poznanie pracy  aktora na scenie.

• Ćwiczenia logopedyczne na szeroki język przy lizaniu lodów
• Ćwiczenia oddechowe przy dmuchaniu baniek
• Zabawy integrujące grupę na bulwarze

9. Rezultaty:

• Przeprowadzenie warsztatów dla dzieci z dykcji i głośnego mówienia na scenie oraz ruchu scenicznego
• Usprawnienie narządów mowy poprzez wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych.
• Wspólna zabawa dzieci przy tworzeniu i pokazie baniek mydlanych.

Zajęcia realizowane w ramach projektu RPLB.08.01.02-08-0006/16

Unijne przedszkolaki w Gorzowie

współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego

Zajęcia dodatkowe prowadzone z wykorzystaniem metod:

Alfredai MariiKniessów, Karola Orffa, gimnastyki twórczej Rudolfa Labana, pedagogiki zabawy Klanza i logorytmiki

Metoda KLANZY – pedagogika zabawy- Proponuje ona działania dające członkom grupy możliwość rozwoju w atmosferze zaufania, wzajemnej akceptacji , bez względu na wiek i umiejętności , wyzwala aktywność twórczą i ciekawość , ułatwia kontakty z innymi , ze sobą i otaczającą rzeczywistością. Metody te likwidują lęk, obawę i strach , napięcie mięśni oraz napięcia psychiczne , angażują w działanie całą osobę wszystkie jej zmysły , wyzwalają twórczą aktywność , uczą współpracy z innymi .

Metoda Orffa – rozwija podstawowe uzdolnienia dzieci przez:

• odtwarzanie muzyki wokalnej i instrumentalnej
• tworzenie muzyki wokalnej i instrumentalnej
• integrację ruchu, śpiewu, gry na instrumentach i słowa
• realizację ruchową muzyki

Metoda Orffa wykorzystuje żywiołowy zapał dzieci i ich naturalną motoryczność- uczniowie sami tworzą muzykę, rozwijają swą fantazję i pomysłowość przy improwizowaniu komponują własne ilustracje do słuchanej melodii lub rytmu.

Metoda Labana – Cechą charakterystyczną metody jest odchodzenie od ruchu odwzorowanego, na rzecz ruchu podejmowanego zgodnie z własną inwencją twórczą, fantazją, doświadczeniem.

Metoda Kniesów – Metoda polega na nieustannym poszukiwaniu nowych form i rodzajów ruchu. Główne elementy metody to: ruch, muzyka, rytm, przybory . Jest to metoda, która inspiruje nowe pomysły. Opiera się na pozytywnej motywacji, co wiąże się z zasadą podmiotowego traktowania dzieci. Dzieci odwzorowują ruchy nauczycielki, a także wprowadzają własne kreatywne ćwiczenia. Charakterystyczne  jest użycie do ćwiczeń ruchowych dwóch przyborów równocześnie przez jedną osobę.

 Logorytmika– to rodzaj oddziaływań muzykoterapeutycznych. Według definicji E. M. Skorek znalezionej w słowniku logopedycznym, logorytmika to „jedna z technik logopedycznych, metoda oparta na rytmie muzycznym wraz z zastosowaniem słowa, włączonego jako akompaniament (zaprogramowany lub improwizowany) w rytmicznie zestrojony przez muzykę ruch całego ciała”. Innymi słowy, logorytmika jest metodą terapii wynikającą z połączenia rytmiki oraz terapii logopedycznej i oddziałującą zwłaszcza na sferę słuchową i ruchową.